I går kunne du lese om hvorfor vi burde
privatisere veiene, i dag skal vi ta for oss skolen.
Skolen er ikke mye mer annerledes enn en vanlig butikk, fabrikk eller ei vei. Den har penger inn, en produksjon, og penger ut. Forskjellen mellom skolen og en fabrikk er derimot at skolen som oftest er statlig eid. Hva vil det si? Det er ingen mulighet for å kalkulere om en gjør en god jobb.
Etter som Bergen kommune ikke operer med de klareste tallene (hvordan kan de?), så er dette regnestykket medregnet de i barnehagen, men resultatet vil nok likevel være en vekker.
Det brukes 5.885.9000 kr på skole og barnehage i Bergen kommune. Fordelt på 43.989 barn og elever gir dette en stykkpris på 13.380 kr.

Det er altså ikke gratis skole i Norge. Den er faktisk ganske dyr. La oss lage et lite scenario.
Ole er 12 år, han har gått i norsk skole i 7 år, og foreldrene har betalt 93.660 kr for skolegangen opptil nå. Han virker flink til å lese syns de, men prøveresultatene er ikke så veldig gode ellers. De bestemmer seg for å bytte skole. Det som møter dem er en rekke spesialskoler (en med pedagogisk vinkling de ikke ønsker) og flere offentlige skoler. De har ingen valgmulighet. Ole blir nødt til å fortsette i det offentlige.
Hvorfor kan offentlig skole aldri være god?
På samme måte som samferdselsdepartementet ikke kan vite om 168 dødsfall er bra på veiene, så kan ikke offentlige skoler vite om de gjør det beste for å utdanne elevene sine, hvordan kan de? De kan sammenligne seg med andre offentlige skoler, men det har liten nytte, de alle stammer fra samme tre. De kan sammenligne seg med andre offentlige skoler i utlandet, det er ørlite bedre, men de står ovenfor akkurat de samme problemene; det er umulig å kalkulere i det offentlige!
Å drive offentlig skole er som å drive butikk uten priser. Butikken får hvert år en sum med penger slik at de kan gi ut ting i butikken, kundene kommer å henter varer. På slutten av året sitter butikken igjen uten penger og har ulike stabler med utsolgte varer. Dersom dette er den beste måten å drive forretning på, hvorfor gjør ikke flere bedrifter som den norske skolen?
Når skolen mottar pengene må de bestemme hvor mange lærere en må ha, klasserom, vaktmester, klimabelegg, hvilken type stoler, hvordan en skal sitte i klasserommet, hvor mange elever pr lærer, etc.
Hvordan skal skolen finne ut hva de trenger? I et fritt marked, hvor skolene kunne operere uavhengig av staten, ville skolene konkurrert med hverandre. På samme måte som at noen foretrekker å gå på Rema 1000 ovenfor Ica, så vil noen foretrekke PrivatSkole-A ovenfor PrivatSkole-B. Når noe er privat så har bedriften(skolen) mulighet til å konkurs, dette gjør de hvis de ikke innfrir ønsket om kvalitet og pris som kundene etterspør. Dersom skolen tilbyr kundene det de ønsker, så vil de ha en profitt. Profitten er en svært viktig pekepinne på om det bedriften gjorde året før var verdt å gjøre eller ei. I norsk skole er det ingen profitt, det er bare tap, et tap på 13.380 pr elev, pr år. Det er nesten ved en tilfeldighet at skolen som institusjon har lært elevene noe.
Det private næringslivet er langt ifra perfekt, det er ingen magisk løsning som svever rundt. Det private markedet har derimot en tendens til å alltid senke priser og øke kvalitet, det samme kan neppe sies om den norske skole.
"Innovators and creative geniuses cannot be reared in schools. They are precisley the men who defy what the schools has tought them. " - Ludwig von Mises
Moralske grunner mot en offentlig skole
Denne seksjonen vil trolig være mer kontroversiell enn den økonomiske, men er desto ikke mindre viktig. Den norske skole, er for barn, et regelrett slaveri. Det at noe er obligatorisk er mer en ordtåke enn noe annet. Det obligatoriske er det en må, dersom en nekter blir en tvunget. Dersom en fremdeles nekter å følge statens herremakt blir foreldrene fratatt barne sitt. Dersom de å beskytte barnet sitt mot staten blir en kastet i fengsel, barnet blitt satt på barnehjem og derfra tvunget inn i den offentlige skole. Et mer forkastelig system skal en lete lenge etter.
"Continued adherence to a policy of compulsory education is utterly imcopatible with efforts to establish lasting peace" - Ludwig von Mises
Men, vi har jo demokrati? Ja, demokratiet foreslo at den beste løsningen i verden var at et lite utvalg i Oslo skulle lage en utdanningsplan alle i landet måtte følge. Du SKAL lære det staten vil, du skal bli en flink liten borger som går i 17.mai-tog, med is, kledd i rødt, hvit og blått. Du skal elske din konge og gå til krig i hans navn.
Som forelder har en muligheten til å ta barnet ut av skolen, men da inviterer du staten hjem til deg, hvor de overprøver at du har lært opp ungen din til en god nasjonalist.
Dersom du som forelder ikke er fornøyd med det barnet ditt har lært på skolen har du ikke mange valg. De største taperne i den offentlig skole er alle de minoriteter som er en smule annerledes enn status quo. Taperne er alle katolikker, samer, jøder, individualister, kristne mot evolusjon, abortetikk, kommunister, dyrevernere, en hver som har en "lærevanske" og opp til nyere tid; venstrehendte.
Demokratiet har allerede bestemt at det de overnevnte gruppene tror på, ikke er verdt så mye. Det må skygge unna for det perfekte middelmådige mennesket.
Hva skal vi privatisere i morgen? Følg med og se!